Secuencia didáctica 1: El mito y la leyenda

Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

Nombres y Apellidos del docente:	Juan Diego Medina Pérez, Julio César Pineda Salamanca, Ángela María Hernández Renza, Ana Milena Hernández Renza, Jeisson Arley Calderón Molina
Institución Educativa:	Liceo Sur Andino
Sede:	Directora de Escuela
Municipio:	Pitalito
Departamento:	Huila

Objetivo de la Actividad: Diseñar Una Secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). 

Desarrollo de la Actividad:

Se sugiere Que los los los los los antes de Realizar this activity se reunan por Grupos Parr establecer las Condiciones de Trabajo, y la de la estafa de la base de la linea   socioculturales el ConTexto y Las Necesidades de Aprendizaje de los Estudiantes, definan: zona, el tema, Grado, Objetivos, Competencias,   Contenidos, Actividades, recurso y la evaluation de desarrollar   Dentro de la Secuencia didáctica. Asímismo se Recomienda Tener en Cuenta La Selección de REDA en visitados Los Portales Educativos (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).

Nota: en el Caso de no heno aire Contar Conectividad ONU Haga internet USO de los REDA Disponibles en La Carpeta de Materiales en Línea del diplomado suministrada por el formador.

                                                                                                                                                         

Pasos parrafo elaborar Una Secuencia didáctica

1.    Manual Lea EL Pedagógico 1: Secuencias didácticas, Disponibles en el menú Materiales del Curso.

2.     Por Grupos de Trabajo diseñen didáctica Una Secuencia. Tengan en Cuenta:  

-        Definir el área, tema, grado   y Tiempo de la Secuencia didáctica.

-        Redactar el Objetivo   General de la Secuencia.

-        Enunciar la Competencia   y los Estándares de Competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN) Que se trabajarán en la Secuencia.

-        Definir los Contenidos a desarrollar.

-        Diseñar las Actividades de Aprendizaje de la estafa de la base de la en las Fases del Aprendizaje por indagación, Propuestas por Anderson y Garrison (2005).

-        Utilizar   Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

-        Determinar Como Se van a evaluar v vv vv los Aprendizajes plasmados Dentro de la Secuencia didáctica.

-        Construir la ONU Instrumento de Evaluación, si Es El Caso.

3.    Diseñe la Secuencia didáctica A partir del siguiente formato:

FORMATO   ESTANDAR PARA   EL   DISEÑO DE SECUENCIAS didácticas

1.    DATOS GENERALES

Título de la Secuencia didáctica: Tradición oral,	Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: Liceo Sur Andino	Sede Educativa: Principal
Dirección: Carrera 4 No 14-11	Municipio: Pitalito
Docentes Responsables: Juan Diego Medina Pérez, Julio César Pineda Salamanca, Ángela María Hernández RENZA, Ana Milena Hernández RENZA, Jeisson Arley Calderón Molina	Departamento: Huila
Área de Conocimiento: Español y Literatura	Tema: El mito y la leyenda
Grado: Quinto	Tiempo: 4 horas
Descripción de la Secuencia didáctica: El mito y la leyenda suponen ONU Análisis de las Representaciones de mundo de los Primeros Pobladores Que existieron Y Que Dieron Lugar a Una serie de Creencias Que LUEGO  permitirán el Desarrollo de Conocimiento Científico y metódico. ::::: Por ello, Es Necesario Tener en Cuenta cuatro momentos: 1.      Conceptual. 2.    Exploración. 3.    Producción. 4.    Socialización.

OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de Aprendizaje: Reconocer la Importancia del mito y la leyenda, la ONU Traves De La Interpretación de Textos de Este TIPO Y de La Creacion de Producciones Textuales à partir de La Experiencia de los Estudiantes. Utilizar Elementos Tecnológicos pertinentes de los Temas del mito y la leyenda.
Contenidos desarrollar la ONU: 1.    El mito: cosmovisión del Mundo. 2.    La leyenda: memoria histórica.
Competencias del HOMBRES: Asumo la Literatura de Tradición Oral culturas Como Fuente De Conocimiento de ALGUNAS, produciendo Una Textos partir de mis Experiencias.	Estándar de Competencia del   MEN: Producción de Textos Orales, en Situaciones comunicativas Que permiten evidenciar el USO significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.
Que Se Necesita Parr Programa Trabajar Con Los Estudiantes: Textos de consulta Videos Consulta y Entrevistas Una Familiares Acerca de los Mitos y Leyendas. Recursos Tecnológicos Internet

3.    METODOLOGÍA:

FASES	ACTIVIDADES Conceptual, Exploración, Producción y socialización
¡Preguntémonos!	Tratar de resolver Estós interrogantes: ¿Qué Es Un mito y Una leyenda? ¿Como se originaron? ¿Qué Diferencias EXISTEN Entre mito y leyenda? ¿Conoces ALGUNAS Historias Que puedan Ser mitos o leyendas? Hoy ¿Poseen Alguna Importancia los Mitos y las Leyendas?
¡Exploremos!	1.     Indagación en el Hogar Sobre el Concepto de mito y leyenda. 2.     Recopilación de dos Historias Que puedan considerarse Mitos y dos leyenda. 3.     Lectura y proyección de vídeos Sobre la concepción de mito y leyenda. 4.     Reconocimiento y apropiación de las Características de mito y leyenda.
¡Produzcamos!	1.     Análisis crítico del trabajado material. 2.     Diferenciar las Características Que definen ONU mito leyenda y Una. 3.     Producción Escrita de la ONU mito leyenda y Una.
¡Apliquemos!	1.     Construcción De Una obra teatral A partir de los Conceptos trabajados en clase Sobre mito y leyenda. 2.     Exposición de Los Elementos constitutivos del Mito y La Leyenda En Las Obras Teatrales.

RECURSOS

Nombre del recurso	Descripción del recurso
(Indique el nombre de   los vídeos, audios, Animaciones, Representaciones visuales Que menciona en la Descripción de Actividades).	(Describa el contenido de los vídeos, audios, Animaciones, Representaciones visuales Que menciona en la Descripción de Actividades).
-        Colombianas Mitos Leyendas Y: los Muiscas (video)	-        Narra el origen de la cosmovisión Muisca.
-        La leyenda del dorado (Video)	-        Explica el origen de la leyenda y el estado En que SE Encuentra En La Actualidad.
-        Mito y realidad, Mircea Eliade (Texto) Y Por Todos Los Dioses (Ramón García Domínguez)	-        El Primer texto Definir y explica el Concepto de mito. El Segundo, Presenta ALGUNOS EJEMPLOS de Mitos Griegos adaptados Para Niños.

EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

La evaluation se realizará Mediante tres Elementos: 1.     Construcción de Textos Relacionados al tema. 2.     Presentación teatral de obra. 3.     Exposición de Los Elementos constitutivos del Mito y La Leyenda En Las Obras Teatrales.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

El Instrumento CONSTA de la VALORACIÓN del trabajo Realizado A partir de tres Indicadores: 1.    Construcción de Textos Relacionados al tema (40%) 2.    Presentación de obra teatral (40%) 3.    Exposición de Los Elementos constitutivos del mito y La Leyenda En Las Obras Teatrales (20%)

7.    BIBLIOGRAFÍA

Eliade, M. (1999). Mito y realidad. Madrid: Editorial Kairós. GARCÍA DOMÍNGUEZ, R. (2004). Por Todos Los Dioses. Bogotá: Editorial Norma. Colombianas Mitos Leyendas y. Vídeo. Leyenda del Dorado. Vídeo.

4.    Suba la Guía 1: didácticas Diseñando Secuencias, por medio del menú de Actividades available in la plataforma.

5.    SUS Ejecute la Secuencia Didáctica Estafadores Estudiantes. Recuerde Realizar registro Fotográfico.

Nota: incluya el nombre de Todos los Participantes en el archivo. Si la ONU Miembro del grupo pecado Participó en el Desarrollo de this activity mencione Dicha Situación en el documento Una Manera de Observación.