Recurso didáctico - La ruleta

http://www.mediafire.com/view/bnes6hrkjv3v3eg/LA_RULETA.ppsx

Prueba estandarizada Proyecto Leyendo y escribiendo, ando construyendo

https://docs.google.com/forms/d/1DUJCvsTCnrMpDsphFwPbqgQ7syrR1lCgDMW7103grCc/viewform

Fotografías de la aplicación del Proyecto

Proceso construcción de Mitos y Leyendas

Proceso construcción de Mitos y Leyendas

Secuencia didáctica 3: La fábula

Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

Nombres y Apellidos del docente:	Juan Diego Medina Pérez, Julio César Pineda Salamanca, Ángela María Hernández Renza, Ana Milena Hernández Renza, Jeisson Arley Calderón Molina
Institución Educativa:	Liceo Sur Andino
Sede:	Directora de Escuela
Municipio:	Pitalito
Departamento:	Huila

Objetivo de la Actividad: Diseñar Una Secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). 

Desarrollo de la Actividad:

Se sugiere Que los los los antes de Realizar this activity se reunan por Grupos Parr establecer las Condiciones de Trabajo, y la de la estafa de la base en   socioculturales el ConTexto y Las Necesidades de Aprendizaje de los Estudiantes, definan: zona, el tema, Grado, Objetivos, Competencias,   Contenidos, Actividades, recurso y la evaluation de desarrollar   Dentro de la Secuencia didáctica. Asímismo se Recomienda Tener en Cuenta La Selección de REDA en visitados Los Portales Educativos (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).

Nota: en El caso de sin aire heno Contar Conectividad ONU Haga internet USO de los REDA Disponibles en La Carpeta de Materiales en Línea del diplomado suministrada por el formador.

                                                                                                                                                         

Pasos parrafo elaborar Una Secuencia didáctica

1.    Manual Lea EL Pedagógico 1: Secuencias didácticas, available in el menú Materiales del Curso.

2.    Por Grupos de Trabajo diseñen Una Secuencia didáctica .Tengan en Cuenta: 

-       Definir el área, tema, grado   y Tiempo de la Secuencia didáctica.

-       Redactar el Objetivo   General de la Secuencia.

-       Enunciar la Competencia   y los Estándares de Competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN) Que se trabajarán en la Secuencia.

-       Definir los Contenidos a desarrollar.

-       Diseñar las Actividades de Aprendizaje de la estafa de la base en las Fases del Aprendizaje por indagación, Propuestas por Anderson y Garrison (2005).

-       Utilizar   Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

-       Determinar Como Se van a evaluar v vv los Aprendizajes plasmados Dentro de la Secuencia didáctica.

-       Construir la ONU Instrumento de Evaluación, si Es El Caso.

3.    Diseñe la Secuencia didáctica A partir del siguiente formato:

FORMATO   ESTANDAR PARA   EL   DISEÑO DE SECUENCIAS didácticas

1.    DATOS GENERALES

Título de la Secuencia didáctica:  Tradición Oral	Secuencia didáctica #: 3
Institución Educativa: Liceo Sur Andino	Sede Educativa: Principal
Dirección: Carrera 4 # 14-11	Municipio: Pitalito
Docentes Responsables: Juan Diego Medina Pérez, Julio César Pineda Salamanca, Ángela María Hernández RENZA, Ana Milena Hernández RENZA, Jeisson Arley Calderón Molina	Departamento: Huila
Área de Conocimiento: Español y Literatura	Tema: La Fábula
Grado:  Quinto	Tiempo: 4 horas
Descripción de la Secuencia didáctica: La Fábula Es Una narración o Composición Literaria Que suministra en Una Enseñanza parrafo agustinianos Las Buenas Costumbres y Dejar de lado los vicios. Para el Desarrollo de la Secuencia sí momentos Requiere de UNOS: Conceptual. Exploración. Producción. Socialización.

OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de Aprendizaje: · · · Analizar la fábula Más allá de su sentido m mm literal e identificar Rasgos Constituyentes de la Misma.
Contenidos desarrollar la ONU:   Concepto de fábula Análisis de fábulas Tradicionales
Competencias del HOMBRES: Asumo la Literatura de Tradición Oral culturas Como Fuente De Conocimiento de ALGUNAS, produciendo Una Textos partir de mis Experiencias.	Estándar de Competencia del   HOMBRES: Producción de Textos Orales, en Situaciones comunicativas Que permiten evidenciar el USO significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.
Que Se Necesita Parr Programa Trabajar Con Los Estudiantes: Textos de consulta Videos CONSULTA Y Entrevistas a Familiares Acerca de las fábulas. Recursos Tecnológicos Internet

3.    METODOLOGÍA:

FASES	ACTIVIDADES Conceptual, Exploración, Producción y socialización
¡Preguntémonos!	Fábula ¿Qué Es Una? ¿Como se originó? ¿Que Hay Diferencias Entre la fábula y un cuento? Fábulas ¿Conoces ALGUNAS? ¿Poseen Alguna Importancia las fábulas hoy?
¡Exploremos!	1.     Indagación en el Hogar Sobre el Concepto de Fábula. 2.     Recopilación de dos Historias Que puedan considerarse fábula. 3.     Lectura y proyección de vídeos Sobre la concepción de fabula
¡Produzcamos!	1.     Análisis crítico del trabajado material. 2.     Diferenciar las Características Que definen Una Fabula un cuento y 3.     fábula Producción Escrita De Una. Reconocimiento y apropiación de la fábula.
¡Apliquemos!	1.     Construcción De Una obra teatral A partir de los Conceptos trabajados en clase La Fábula. 2.     Exposición de Los Elementos constitutivos de La Fábula En Las Obras Teatrales.

RECURSOS

Nombre del recurso	Descripción del recurso
(Indique el nombre de   los vídeos, audios, Animaciones, Representaciones visuales Que menciona en la Descripción de Actividades).	(Describa el contenido de los vídeos, audios, Animaciones, Representaciones visuales Que menciona en la Descripción de Actividades).
-       Fábulas Clásicas de Esopo, Iriarte, La Fontaine y Samaniego. -	-       Compilación de fábulas Clásicas.
-       Fábulas de Augusto Monterroso.	-       Modernas Fábulas.
-       Fábulas en Youtube.	-       Videos de fábulas.

EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

1.     (Edificio de Textos Relacionados al tema. 2.     Presentación teatral de obra. 3.     Exposición de Los Elementos constitutivos de La Fábula En Las Obras Teatrales.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

(El Instrumento CONSTA de la VALORACIÓN del trabajo Realizado A partir de tres Indicadores: 1.    Construcción de Textos Relacionados al tema (40%) 2.    Presentación de obra teatral (40%) 3.    Exposición de Los Elementos constitutivos de La Fábula En Las Obras Teatrales (20%)

7.    BIBLIOGRAFÍA

. Monterroso, A..   (1998). La Oveja Negra y Demás Fabulas Madrid: Alfaguara editores.

4.    Suba la Guía 1: didácticas Diseñando Secuencias, por medio del menú de Actividades available in la plataforma.

5.    SUS Ejecute la Secuencia didáctica Estafadores Estudiantes. Recuerde Realizar Fotográfico registro.

Nota: incluya el nombre de Todos los Participantes en el archivo. Si la ONU Miembro del grupo pecado Participó en el Desarrollo de this activity mencione Dicha Situación en el documento Una Manera de Observación.